最新歷史學科五大素養包括探索、理解、應用、思辨和創新。這五大素養強調學生在學習歷史過程中需要具備主動探索歷史的能力，深入理解歷史事件的背景和原因，運用歷史知識解決實際問題，對歷史問題進行思辨分析，以及具備創新性的思考和解決問題的能力。這些素養的培養將有助于提高學生的歷史素養和綜合能力水平。
探索素養
探索素養在歷史學科中表現為學生對歷史事件、現象和規律的探究能力，在史料不斷發掘與研究方法不斷創新的歷史學科中，學生需要具備敏銳的觀察力和探究精神，以發掘新的研究領域和研究問題，具備探索素養的歷史學者能夠不斷拓展知識邊界，推動歷史學科的進步。
理解素養
理解素養在歷史學科中至關重要，它表現為學生對歷史事件、文化和社會背景的理解能力，歷史學科的研究對象是人類過去的行為和變遷，學生需要擁有深厚的人文素養和社會科學知識，以理解不同歷史時期和文化背景下的社會現象，只有深入理解歷史事件的內在邏輯和影響因素，才能揭示歷史發展的規律。
應用素養
應用素養在歷史學科中表現為將歷史知識應用于現實問題的能力，歷史學科不僅是研究過去，更是為了指導現實和未來的發展，具備應用素養的歷史學者能夠運用歷史知識分析現實問題，提出解決方案，為社會發展提供歷史智慧和借鑒。
思辨素養
思辨素養在歷史學科中表現為學生的批判性思維和分析能力，在研究歷史的過程中，學生需要對各類史料進行辨析，判斷其真實性和價值，形成獨立的觀點，具備思辨素養的歷史學者能夠在復雜的歷史情境中進行分析和判斷，推動學術討論和發展。
創新素養
創新素養在歷史學科中表現為學生的創新思維和研究能力，面對新的挑戰和問題，學生需要具備創新意識和實踐能力，以提出新的研究觀點和方法，具備創新素養的歷史學者能夠在研究過程中不斷探索新的路徑和方法，為歷史學科注入新的活力。
為了培養這五大素養，歷史學科需采取多元化的教學方式和途徑，鼓勵學生參與課題研究，通過實際操作培養其探索能力和實踐能力；開設跨學科課程，培養學生的理解素養和應用素養，使其能夠將歷史知識應用于現實問題；開展學術討論和辯論活動，培養學生的思辨能力，讓他們學會辨析史料和思考歷史事件；舉辦學術競賽和實踐活動，培養學生的創新能力和研究能力，讓他們在實踐中探索新的研究方法和路徑，教師作為引導學生發展的關鍵因素，需要具備較高的專業素養和教學能力，教師還需要不斷更新教學理念和方法以適應新時代的需求，與其他學科的教師進行合作，共同培養學生的跨學科能力和綜合素質。
歷史學科的五大素養是探索、理解、應用、思辨和創新的綜合能力體現，為了培養學生的這些素養，需要教育者和學習者共同努力，不斷實踐和創新。
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